17/12/2022

Tiết đọc Thư viện – Nuôi dưỡng tình yêu đọc sách

Đứng trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật, của tri thức nhân loại, không ai có thể nắm được hết các loại khái niệm, các loại vấn đề, cho nên người ta rất coi trọng tri thức. Tri thức thì rất rộng lớn mà không có một nhà trường nào có thể truyền thụ hết được cho người học. Chính vì vậy mà con người đã tìm đến sách để tìm kiếm những tri thức mới và sâu rộng đó. Xác định hướng tìm tài liệu cần đọc cho bản thân là một nội dung của kỹ năng đọc. Chính vì vậy có người đã gọi sách là siêu tri thức. Sách là nguồn tri thức vô tận của nhân loại, với mỗi cuốn sách sẽ mang đến cho con người một nguồn tri thức mới. Hiểu rõ nhu cầu không ngừng mở rộng thêm kiến thức của giáo viên và học sinh, những năm qua Trường Tiểu học Hải Lý luôn quan tâm đến việc phát triển văn hóa đọc trong nhà trường. Ngoài việc tăng số lượng đầu sách cho thư viện thì nhà trường còn xây dựng các Tiết đọc thư viện và đưa vào thời khóa biểu chính khóa cho từng khối lớp theo mô hình thư viện Room to Read.

Hình 1: Học sinh đọc sách trong thư viện nhà trường

Hình 2: Tiết đọc tại thư thư viện thân thiện

Nếu trước đây ở trường học sinh các lớp chỉ có thể đọc sách tại thư viện vào các giờ ra chơi trong tuần hay các em đọc sách tại góc thư viện của lớp, thư viện ngoài trời.. thì trong những năm học gần đây có thêm tiết đọc thư viện trong chương trình học hàng tuần theo thời khoá biểu của trường. Trên thời khóa biểu của mỗi khối lớp như đối với các lớp 1 – 2 - 3 mỗi tuần có một tiết đọc thư viện, đối với lớp 4 – 5 mỗi tháng có 2 tiết đọc thư viện. Thời gian của mỗi tiết đọc tương đương với những tiết học khác. Trong tiết đọc thư viện có các hoạt động đọc chính như: Đọc to nghe chung, đọc cặp đôi, đọc cá nhân, cùng đọc giúp phát triển thói quen đọc sách của học sinh. Những hoạt động này không tập trung vào dạy kỹ năng đọc mà mục đích chính của tiết đọc thư viện là hình thành và phát triển thói quen đọc sách.

Tuy nhiên, khi học sinh có thói quen đọc sách thì kỹ năng đọc sách phát triển, kỹ năng đọc sách phát triển thì học sinh sẽ đọc tốt đồng thời sẽ phát triển về tư duy ngôn ngữ cũng như học tập được nhiều điều bổ ích.

Hình 3: Đọc cá nhân

Đến với tiết đọc thư viện, các em sẽ được hướng dẫn để làm quen với nội quy thư viện, cách tìm sách ở các ô, cách chọn sách theo danh mục đã được liệt kê sẵn…Trong mỗi tiết, ngoài hoạt động đọc, các em được tham gia các trò chơi nhẹ nhàng; viết hoặc vẽ những gì mình thích trong câu chuyện; trao đổi cho nhau nghe về suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về nhân vật, về câu chuyện đó. Giáo viên có thể trao đổi với các em bằng một số câu hỏi giản đơn có liên quan đến nhân vật cũng như nội dung câu chuyện,nhằm hướng tới nhu cầu đọc sách tích cực cho học sinh.

Hình 4: Đọc cặp đôi

Thông qua tiết đọc thư viện, học sinh không chỉ tiếp cận được nhiều đầu sách hay mà còn được khơi gợi niềm đam mê đọc sách. Nhờ vậy, học sinh chủ động trong việc tìm đọc sách, phát triển vốn từ, được giáo dục đạo đức, kỹ năng sống khi hiểu được ý nghĩa câu chuyện.

Hình 5: Đọc dưới sự hướng dẫn của giáo viên

Tùy theo khối lớp, giáo viên giới thiệu đến học sinh những đầu sách phù hợp. Trong tiết đọc thư viện, giáo viên tổ chức nhiều hoạt động giúp các em hứng thú học tập, trong đó, học sinh có thể viết bài cảm nhận và chia sẻ cùng bạn bè về sự hiểu biết của mình sau khi đọc sách hay vẽ các nhân vật trong câu chuyện và trưng bày tại góc trưng bày của phòng học để các bạn cùng xem.

Nhờ tiết đọc thư viện, học sinh có cái nhìn khác về đọc sách. Các em không chỉ hứng thú, yêu thích đọc sách hơn mà còn tích lũy được vốn từ, khả năng sáng tạo và được giáo dục đạo đức, kỹ năng sống ngay từ lứa tuổi tiểu học. Đồng thời, học sinh tiểu học còn được hình thành thói quen đọc sách, phát huy văn hóa đọc trong lứa tuổi học đường.

Một số hình ảnh tại thư viện nhà trường